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     幼儿园装修设计小知识|杭州园长应该知道

     

    幼儿园因为教育方式、教育理念的不一样,所以在室内空间方面,不同的幼儿园在功能室上就有所不一样。在教育目的和教育方式上,幼儿园和中小学更是不一样,很多人以为幼儿园的功能室布置跟普通小学并没有什么差异,但实际相差会很大!
    幼儿园室内空间包括三大空间:幼儿生活用房、教育辅助用房、供应用房。
    幼儿生活用房包括:以班级为单位的活动单元、幼儿专用活动室等;
    教育辅助用房包括:园长室、教师办公室、资料室、会议室、传达室、晨检室、保健室、会计室等;
    供应用房包括:厨房、消毒间、洗衣房、仓库等。
    但实际情况,很多幼儿园在室内空间往往不一样的,因为有些功能室可以一室同用,节省宝贵城市土地资源,又或者没有相关的资源配套使用,就没有设计相关的功能室。
    比如会计和教师常常共用一个办公空间,但是大体是分为幼儿生活用房、教育辅助用房、供应房三大功能用房。
    而一般幼儿园之间的差异化,主要体现在幼儿生活用房、教育辅助用房这两个空间上,也是家长和孩子可以接触到或者经常活动的场所,幼儿园在这两空间下功夫,相信是对幼儿园口碑是加分的。
    这两个空间设计布置得出彩,是为了吸引家长和孩子,体现环境、教育方式、教育理念的优势的,不过前提要符合幼儿阶段的教育方式和教育理念。
    如何幼儿园室内设计装修
    1、配合建筑理念,进行合理的设计:门厅是一个带楼梯的较大空间,由于连着医疗室等配套用房,墙面分割较多。为了反映幼儿园生动、活泼、可爱、有趣的特点,门厅的装修须透出其文化特色和生活韵味。可以利用门厅已有界面,巧妙装饰不同形状、不同面积的墙壁,体现特有空间的功用和个性内涵。
    2、充分利用幼儿园空间设计,为孩子达到更多的活动场所:幼儿园的教室、通道及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量、人体工效学和建筑标准设计的,而繁多的家具、教具和玩具设施,往往与有限的空间产生冲突。保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园装修要考虑的重点之一。
    幼儿园设计装修
    儿童时期的孩子天真对所有事物充满好奇,没有判别危险和安全的能力;因此在这里提醒大家在进行杭州幼儿园设计装修孩子的安全应该放在第一位。
    幼儿园装修一样的期待,不一样的关爱
    1、幼儿园装修应注意远离电源,室内地板要严格铺设防滑材料,在室内拐角处以及不适宜活动的地方应用无毒无害的泡沫或者用布包好。
    2、幼儿园装修所选取的材料必须采用环保的,因为市场上的大多数材料都包含了有毒物质,幼儿园装修也要注意室内通风,毕竟所选取的材料都会有一点味道,加强对新装修的教室和宿舍通风。
    3、幼儿活动室的地面不宜使用地毯,因为它容易吸附灰尘中的有毒物质,对健康不利。也不宜铺设泡沫拼图,因为泡沫拼图含甲醛和一定的苯。
    4、现在许多油漆都含有一定量的铅,空气中大量的铅尘悬浮在离地面0.8米以内,这正好是儿童的身高范围,铅会轻易地通过呼吸道和消化道进入儿童体内。因此学校要严把装饰装修材料质量关,加强新装修教室和宿舍的通风。
    5、在装修过后,尽量不要再孩子们的活动场所堆放任何杂物,因为孩子们的好奇心往往是非常大,没有人打的安全意识,容易玩伤害自己。
    由于我国父母大多数受到望子成龙传统思想的影响,他们都不愿自己孩子输在起跑线上,幼儿园、相关早教机构等也看到了家长需求,纷纷向家长“妥协”,出现教授小学课程内容等违背幼儿身心发展规律和认知的现象。
    幼儿园教授小学课程主要指以教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程,其伴随出现的是机械背诵、记忆、抄写、计算等方法、行为,对于幼儿兴趣培养、思维方式、智力发展,带来严重的影响。
    这对幼儿来说,绝对是拔苗助长的,对于幼儿园“小学化”事情上,小编认为家长、幼儿园方面都有责任,责任归责任,更重要的是如何纠正。在对幼儿的教育方面,我们要学习日本的幼儿园教育模式。
    双手毕恭毕敬地接过一杯果汁,一个九十度深鞠躬,一句日文的“谢谢款待。”这是中国家长丁大头五岁半的儿子从日本幼儿园“学业归来”见长辈的情景。而他的女儿今年正好两岁半,和哥哥一起就读于日本同一所幼儿园。
    三岁,这是幼儿园平均的入园年龄,也是如今中国“小留学生”的入学年龄。
    现在中国城市里的孩子,大多是在爸爸妈妈身边,在爷爷奶奶的宠爱之下长大。读古诗、学画画、弹钢琴……让孩子们在进入小学前就学会了一身本领。
    赴日中国“小留学生”的生活,却是冬日不穿秋裤在寒风中疯跑,捧着日文绘本读故事,学唱日文儿歌,模仿其他小朋友双手合十感恩食物,爬山、下河、玩泥巴也成了“必修课”。中国“小留学生”的日本生活打上了来自另外一个国度的“底色”。
    近日,日本政府决定,日本幼儿园和保育园2019年10月开始起将全部免费。在日本的华人只要有合法签证,其子女的学习教育将一并享受到这一制度。
    日本老师对孩子的细节照顾较为上心。吴萱的孩子在保育园期间,老师每天给家长写孩子当天的表现。“幼儿园平日是不允许家长给孩子照相的,除非是运动会或者生日会等活动。”丁大头的孩子所在班级曾在外出散步时被游客拍照,幼儿园老师上前阻止了这种行为并要求删除照片。而邱兆锋每次去幼儿园接送孩子时,老师总会说上一句日本家庭用语:“路上小心”或是“欢迎回来”,让家长有把孩子送回家的感觉。
    被弱化的“竞争”也让中国家长松了一口气。“不用担心输在起跑线上了。”邱兆锋虽然经常接送孩子上幼儿园,但其他小孩在课外补习什么?其他家长的工作是什么?节日要为老师准备什么礼物?他均一无所知。
    他还回忆起一次陪同孩子参加运动会的经历:“我见到一位老师用轮椅推着一个五岁的残疾孩子在跑道上奔跑。周围的老师带领孩子为他们加油。”运动会完全没有名次之分,只要你努力完成,全体均会获得奖牌。
    日本的“幼稚园”相当于中国的“幼儿园”,隶属日本文部科学省管辖,年龄到达3岁即可入学,根据日本《学校教育法》,幼儿园要“帮助每一个幼儿身心茁壮成长”。幼儿园的老师需要考取“幼稚园教谕免许状”。而容易与之混淆的“保育园”归日本厚生劳动省管辖,接收小孩的年龄也降到0-1岁,根据日本《儿童福祉法》,保育园的责任是“接受保育者的委托,对乳儿和幼儿进行保育。”
    在日本,幼儿园出现外国小朋友并不罕见。
    早在10年前,日本厚生劳动省下属保育协会就开始做关于保育的国际化调查研究。《关于保育的国际化调查研究报告》显示,在日外国儿童最多的五个国家是:中国、巴西、韩国、菲律宾、秘鲁。
    外国人保育所遇到的最大问题集中在语言、生活习惯、宗教等。日本的都、道、府、县政府对此出台了各自的应对措施和经济支援政策。比如,东京将英语、汉语、西班牙语等保育用语手册发放到各个幼儿园;神奈川和石川县给予一人每月5万日元的补助金(约2988人民币,1人民币≈16.7日元);横滨市为外国学童超过20%的幼儿园专门聘请临时保育人员等。
    与国内大城市的国际幼儿园不同,日本的幼儿园无论公立还是私立,教室都较为简朴,几乎找不到“豪华”和“高科技”的影子:尽量减少铺制塑胶跑道,尽量采取依山而建的木质建筑,全透明落地玻璃窗门寻找一份町田间的自然气息。
    丁大头夫妇现在还清楚记得第一次走进爱婴幼保学园看到的场景:在浅棕色木地板和护栏边摆着一排木质小板凳,贴满卡通图案的窗户玻璃旁摆放着一架黑色钢琴。有限的活动空间让幼儿园将滑梯等游乐设施放在了屋顶,屋顶四周竖立着高高的围栏以保障安全。设施虽然简朴,但细节处却体现着日式的“匠人精神”,能让家长和孩子自然的安心。
    日本幼儿园的一天到底是什么样?九点开早会,孩子们要跟老师打招呼、例行点名,然后组织唱歌跳舞。十点半到十一点半是每日外出游玩的时间,十一点半回来吃午饭。十三点到十五点是午休的时间。十五点起床,然后是孩子们最喜欢的下午茶饼干配大麦茶环节。下午茶后,大班的孩子将上语言、算数、钢琴等课程;小班的孩子是手工、绘画、剪纸时间。
    每日的午饭也是这位中国爸爸关注的焦点:麻婆豆腐、中华便当、咖喱、意大利面、水果……“每个孩子在吃饭前都会自己摆好餐具。”这也是日本幼儿园对孩子的锻炼项目之一。
    没有课本,是日本幼儿园的不同之处。“如何对他人微笑与感谢?”幼儿园老师会通过绘本故事的方式教给孩子们。自然教育、感恩教育、礼仪教育、自立教育、抗挫折教育、创新教育是日本幼儿园较为普遍核心的教育理念,相对于中国幼儿园,在教授的知识上有较大差异。
    这所私立国际幼儿园官网的保育方针写道:“以多语言教育为基础,根据年龄学习两国或者三国的语言。在不同国籍和文化当中更好地激励孩子成长。”除中国孩子之外,还有来自越南、巴基斯坦、法国、缅甸、印度的外国小孩。
    “但外国小孩中的绝大多数是中国人。”以池袋幼儿园为例,0岁以上到2岁以下一个班,2岁是一个班,3岁以上是一个班。池袋幼儿园0-6岁在籍的孩子约有35人,其中中国小孩有3-4名。最多的是蕨园分园,27名小孩中的三分之二都来自中国。
    看一看日本是怎样设计幼儿园的,咱们也该学一学!
    今天跟大家分享一所位于日本船桥市的幼儿园,它追求的是环抱大自然,合理利用大自然,分享大自然。而对于孩子来说,更重要的是让其了解大自然,热爱上大自然,开心地生活在大自然环境中,在快乐中不断学习成长。
    这所日式风格的幼儿园占地面积2051平方,建筑总面积1067平方,总楼面面积1493平方,一共两层楼层环绕型的建筑。从这几个数据来看,实际室内使用空间占用并不多,室外和室内相对均衡,也体现出设计师对于设计理念的把控得当!
    土地、水、草地,是这所幼儿园中庭的印象,实际是潜移默化教育幼儿。在日本这个人均占有土地、淡水等各种自然资源非常少的的国度,更珍惜、保护、爱护和合理利用这片养育他们的土地,便是他们教育体系不可缺少的基因。
    雨水收集形成的小池塘和细短的溪流,则模拟了大自然的湖泊和江河,简单明了,强烈的环保意识和合理利用资。
    通向二楼的楼梯则建立在二楼楼面与中庭的圆形“小山头”之间,小山头化身为大自然的山峰。小山头一半是草皮,一半是可以攀爬的攀壁。
    想要到达二楼的楼面,则必须攀爬上这个小山头,既锻炼了孩子的身体,又培养了孩子吃苦耐劳的习惯,更磨炼了孩子的意志。
    二楼楼顶坐北向南个地方有块菜地,幼儿园老师陪同孩子一起种蔬菜等,让其感受一下劳作的过程,了解一下食物是从哪里来的,潜移默化教育珍惜粮食。同时“菜地”还起到隔热保暖的作用,一举两地!
    二楼楼顶另外一侧,离楼面一定高处上安装有太阳电池板,白天利用太阳能发电,晚上则用于照明,环保节能!
     

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